刻板印象学习方式是指把大家基本都认为的好学生的学习方式。例如刻苦学习、积极发言、多问题等。
当中看上去十分合理，这就大错特错。
很多我们所认为的好学生的学习方式并不是都正确，当中有相当一部分是家长为了自己的个人情感强加上去。就像吃零食会致癌、路边摊吃了会闹肚子等，这些本没有科学依据，更多的是家长看不惯孩子或者省钱而产生，后期又有本来就想找借口的家长效仿，最后谎言变成真理，使那些商家作为黑心者。
学习上也一样，我通过努力获得了好成绩，这个看上去很合理，但漏洞百出。我花费最多的时间拿中上等的成绩获得最差的资源，这些都可以从我过去的同学中了解到。就像丘吉尔所说：“努力是打开潜能的关键——而不是智商和大脑。”对于努力这一点，我更相信二八定律。
那多问题是否合理？答案依旧否定。当前我班有一男一女特别爱问题，每节课下课必问题，写作业还问，最后的成绩不能说很好，差不多是刚过半的水平，对于这个问题，回头再细讲。
初中直到初三才反应过来刻板印象学习方式的现象和弊端。在初三之前，我对成绩的思考是这次成绩上升，是因为我多努力了，这次成绩下降，因为我少努力了。后来想了想，不对啊，凭什么努力就能决定？
刻板印象学习方式是最大的毒瘤，它使许多学生获得不了正确的学习方法，让真正爱学习的学生与各种势力对抗，危害极其之大。
如何解决是关键问题。学习方式是自己总结出来的才放心，所以要以实践对比作为检验学习方式的原则，要用具体长期无干扰事例来论证其正确性和错误性，不断的完善学习体系。